17 oktober 2017

Universiteit Leiden geeft les geneeskunde met Virtual Reality


In Leiden kunnen artsen in opleiding near live een niertransplantatie meemaken. De student staat in een operatiekamer: op de tafel ligt de patiënt, er rond staan de chirurg, de anesthesist, de assistent. Hij woont de operatie van begin tot einde mee. Samen met hem observeren een tiental andere studenten geneeskunde de operatie. Ze krijgen vragen gesteld en moet antwoorden.


De studenten zijn ondergedompeld in een 360-gradenvideo van een niertransplantatie. In die virtuele realiteit is ook een gedetailleerd beeld van de operatie geprojecteerd, zodat ze kunnen volgen wat er onder de handen van de chirurg gebeurt. Op die manier vertaalt de docent de lesstof uit medische handboeken naar patiënten van vlees en bloed.


Virtual reality en hologrammen maken vanaf nu deel uit van de leertechnieken. Het is een idee van hoogleraar interne geneeskunde Marlies Reinders, die haar studenten beter wil voorbereiden op hun eerste diensten in de operatiekamer. Een van de uitdagingen van het medisch onderwijs is hoe de aankomend artsen het vak te leren zonder dat patiënten en medisch personeel daar te veel last van hebben. Hoe bestudeer je de anatomie zonder iemand open te snijden? Hoe maak je een operatiekamer invoelbaar? "Het is een lastige omgeving met veel druk, waar geen ruimte is voor nuance. Als co-assistent voel je je al snel vreselijk in de weg staan. Door zo'n setting al een keer mee te maken en er vragen over te beantwoorden, kunnen studenten met meer zelfvertrouwen op pad," zegt ze in De Volkskrant.


De projecten in Leiden zijn geen uitzondering. Volgens Roland Laan, hoogleraar ontwikkeling van medisch onderwijs aan Radboudt Universiteit Nijmegen, zijn in Nederland zo'n 80 promovendi bezig met innovatie in het medisch onderwijs. Voorbeelden? Poppen vol met software die laten zien wat er gebeurt wanneer een patiënt in shock raakt; beeldtafels met opnames van arts-patiënt-gesprekken, waarmee studenten leren een moeilijke boodschap te brengen. Laan heeft z'n eigen theorie waar die innovatiedrang vandaan komt: "Al sinds de oudheid is het opleiden van nieuwe collega's een logische taak voor een arts. Met het uitspreken van de hippocratische eed belooft elke arts zijn kennis te zullen delen."


De Leidse universiteit experimenteert ook met hologrammen en de nieuwe mixed-reality-bril van Microsoft. Die sluit de student niet af van de werkelijkheid zoals een vr-bril doet, maar voegt er dingen aan toe: bijvoorbeeld een 3D-hologram van het enkelgewricht. Dat hologram zweeft in de ruimte, waardoor de studenten er omheen kunnen lopen. Met hun stem of met subtiele knipjes kunnen ze de enkel laten draaien, buigen of strekken, en bloedvaten, spieren en zenuwen laten oplichten. Beerend Hierck, docent anatomie aan het Leids Universitair Medisch Centrum, hoopt dat de brillen straks onderdeel van het lesprogramma zijn. 'Studenten zijn aan het praten, klikken, lopen. Door de cool-factor zie je het experimenteren ontstaan. Dat betekent meer activatie van het brein en dat verhoogt de mate waarin ze informatie opnemen. En als het wow-effect straks weg is, blijft de leerervaring.' Hoe innovatief en aansprekend deze projecten ook zijn, ze zullen nooit de praktijk kunnen vervangen, waarschuwt hoogleraar Laan.


http://vrlearninglab.nl/?lang=en

Marc van Impe


Bron: MediQuality

19:18 Gepost door Marc van Impe | Permalink | Commentaren (0)